9月18日，我校2018-2019学年校级教学督导员聘任暨首次教学督导工作会议在行政楼906室召开。学校执行校长梁玉国，副校长张文圣出席会议，校级督导员、各单位分管教学的院长（主任）参加会议。校长助理贺红岩主持会议。

会上，贺红岩宣读了《关于聘任王丽林等13位同志为校级教学督导员的决定》，张文圣就做好新时代教育督导工作提出要求。梁玉国为校级教学督导员颁发聘书并做总结讲话。

张文圣指出，高等教育的改革发展已进入深水区。新时代赋予了高等教育新的内涵，我们必须与时俱进，改革创新，与时代同行，与学校发展同步，才能做好新时代的教学督导工作。他要求，一是全体人员要深刻理解四个“重大论断”和四个“主要内容”，与时俱进，学习研究，准确把握高等教育的内涵。二是教育督导工作应不忘初心，善作善成。大家要继续遵循督教、督学、督改、督管、督研并举的原则，继续坚持督、导结合，以导为主，以人为本，把尊重人、依靠人、为了人和塑造人的价值取向吸纳于督导实践，事半功倍，提升效度。他强调教育督导是质量文化建设的重要举措。全面坚持以本为本，推进四个回归 ，建设一流本科教育，把本科教育放在人才培养体系的核心地位，放在教育教学的基础地位，放在新时代高等教育发展的前沿地位。

执行校长梁玉国代表学校对各位教学督导员的辛勤付出和为推动学校质量建设、提高教师教育教学能力所做的贡献表示感谢，并就做好教学督导工作提出三点意见。一是加强学校质量文化建设。要推动建立学生中心、产出导向、持续改进的，自省、自律、自查、自纠的，以提高人才培养水平和质量为核心的质量文化。强化每个主体的质量意识、质量责任，将质量文化和要求内化为全校师生的共同价值追求和自觉行为。以学生为中心是以人为本的重要体现，要做到以学生的发展为中心，以学生的学习为中心，以学生的学习效果为中心。二是全面落实“以生为本，全面发展，学以致用”的育人理念。要做到三个突出：突出以学生为本、突出通识核心能力培养、突出应用型定位。突出以学生为本，把学校发展的重心转到提高学生的学习质量和生活质量上来；关注每一位学生的全面发展、个性发展和终身发展；以学生的多样化需求为导向，不断进行教育教学改革，为学生的多样化成长提供平台和服务，不断提高学生的满意度。突出通识核心能力培养，在人才培养过程中，除了培养学生的专业能力外，更要培养学生学会健康生活、独立思考、清晰表达和和谐共处的能力。突出应用型定位，注重学生所学知识的应用性和应用能力的培养，培养应用型人才。三是不断丰富督导的内涵，提高督导的效能。梁校长就“什么是督导”“为什么要督导”“怎么督导”三个问题进行了深刻的诠释。关于“什么是督导”，他讲到，督导一词在《现代汉语词典》中的解释为“监督指导”，《说文解字》称：“督，察也”，意即为德高望重的师长去督促、察看。“导，引也”，包含有引导、倡导、开启、激励、指导、教导的意思。教学督导是指教学督导组织及其成员依照一定的评价指标体系，对教学工作的过程进行跟踪调查研究，并在此基础上对教学工作进行监督、检查和指导的过程。关于“为什么要督导”，他强调，教学督导是学校教学质量监控体系中的重要组成部分，是实现教学目标的重要保障手段；是规范教学秩序，提高教学环节的质量的保证。通过督导获得第一手真实可靠信息，提出改进教学工作的意见和建议，用于指导教学工作和教学改革。关于“怎么督导”，他说，教学督导要依据对象和内容的不同可采用听课、座谈、访谈、查阅资料和问卷等方式，对教学过程的各个环节以及教师教的质量和学生学的效果进行跟踪调查研究。

梁校长最后希望全体督导组成员要加强学习研究，依规依制开展督导工作，为学校办学水平和人才培养质量的不断提高，为特色鲜明的应用技术大学建设作出新的贡献，并祝各位专家、领导、老师中秋节快乐！